☆ 我一直是个很会哄自己、很宝贝自己的人。小时候上舞蹈课，别人下腰劈叉再疼都忍着，我不行，我觉得太疼了我哇哇哭，老师就和我妈妈说：“这小孩真的很会宝贝自己。”长大后更会宝贝自己，高中晚自习放学回家必须要看一会小说再学习，边看边安慰自己一定要劳逸结合松弛有度。考研的时候只要学不下去了我就会坐在自习室发呆，幻想自己在读研之后要穿上美美的风衣，背着一个能装电脑的美丽大包，坐在985大学灯火通明的图书馆里学习，光是想想就立刻觉得还能再背10个名词解释。 ☆ 不止如此，学习和工作时的一杯奶茶、忙到深夜的一碗螺蛳粉、下午一个精致又好吃的小蛋糕、作为奖励的Labubu、各种莫名其妙的考研阿贝贝：这些看起来可能不健康、有些消费主义、家长们根本无法理解的行为，其实已经要死不死的构成了我们这一代人生活中难得的“确定性”。 如果不哄哄自己，这b学习是真的一点学不下去；如果不是有奶茶、螺蛳粉和小蛋糕，有卡游、乙游和阿贝贝，这b生活也是过不下去。 日常生活中，我的人设是“平平无奇的女大学生”，是“世界的NPC”，平平无奇的女大学生学习的时候当然会困，NPC才会容易失败，也容易放弃。如果赋予自己一个“超绝闪光人设”，那么学习就像呼吸那样简单。 【1】光辉灿烂法：施拉姆托梦和你说你是他的大弟子，肩负着继承和发展传播学，让传播学不再是小偷学科也不再是十字路口，而是真正意义上的“万科之源”（这个人设有点长）。在这个人设下，你学的不是别人的传播学，而是自己家的祖谱，它们一直存在你心中，只是需要短暂地唤醒一下记忆；你背书时绝不能死记硬背，因为你深刻地知道你的任务是继承和发扬传播学，你必须理解每一个字，每一个理论，才能在将来著书立说赋予这些理论以新内涵；你答题和思考时完全不会犹豫不决，因为你知道你在梦中深得施拉姆真传，不会有人比你写得更有道理更掷地有声；你不能疲惫也不知困倦，因为你是在为了更高的目标而努力。 【2】触底反弹法：你的人设也可以是绝地逆袭超绝大女主，人人都看不起你，人人都觉得你会失败，但你偏偏最争气。在这个人设下，只要你感觉到困意，耳边就会响起：“她困了，哈哈她困了，我就说她不行吧！”；只要你想摸鱼，脑子里就有人在说：“你看你看她学不下去了，她怎么可能考上研究生”；只要你有所懈怠没有完成计划，就仿佛能听见：“她本来就不是学习的料子，一个女孩子能有什么出息。”在这些声音里，你会发了疯的努力，完成逆袭，考上研究生，成为你人生的大女主，然后在某个无人的深夜，拿着研究生录取通知书对着空气大喊：“姐就是最牛逼的！” 【3】莫名其妙法：你的人设是世界某顶级神秘组织的千金小姐，因为你从小就生活在严密的保护之下，所以你非常渴望感受普通大学生的生活，所以你想尽办法逃离组织，伪装成了普通大学生。你发现现在大学生都在考研和学习，所以为了让自己尽可能地体验大学生活，更像一个大学生，所以你也像其他大学生一样非常努力的学习。于是你每天早上起床都要给自己暗示：今天也要像一个大学生一样努力学习哦！你的眼里中总是无意识地透露出冷漠和疏离， 为了避免身份暴露， 你让自己尽量远离无用的社交；你不允许自己的图书馆等地方睡着或放松警惕，这会让你所有的努力前功尽弃。 【4】图书馆结界法：该人设需要和场景搭配使用。你可以将图书馆的大门想象成一道结界，在进入图书馆之前，你可以懒散、漫无目的、随心所欲，可一旦进入图书馆的结界范围，你全身上下的细胞就会被重新激活，你内在的潜能会被最大限度地调动起来，你会感觉浑身上下燃烧着力量，而你必须要在结界内完成你的今日规划，不然就会结界降临诅咒，诅咒是你这辈子都无法拥有自己的小猫咪和修勾勾，而且无法发财。 【5+1+1学习法】即5天学习、1天休息、1天复盘的学习思路。就像是工作一样，先是5天工作日全勤打卡，随后用1天来整理、复盘自己之前学习的相关知识，最后1天用来放松和休息。 “5+1+1”是以「周」为单位的学习法，这类学习法的关键在于以「一天集中放松」作为「日常生活中的惊喜和意外」，并告诉自己每天的努力都是为了获得那一天的休息，为了让自己休息时能足够轻松、绝不愧疚、抛弃一切，享受生活，前面的6天就需要全力以赴。你需要用5天时间完成自己本周的规划，并用1天时间来对本周的复习任务进行复盘，整理和制定好下一周的复习内容和计划。然后带着如释重负，带着对下一周学绝对的自信，快快乐乐地享受一个周末。 【50-10学习法】即以1个小时为一组学习时间，其中50分钟用于专注学习，最后10分钟用来放松休息。在日常规律性学习中，可以用这种方式来将较长的时间段划分为可规划、可完成的复习阶段，一步一步触及目标。 这种学习方法的优势在于可以把看起来很难完成的“聚精会神学习4个小时”这一任务拆分成“先聚精会神50分钟，然后就可以放松10分钟”这样看起来更容易达成的目标。这一来可以让大脑处于一张一弛的状态中，不至于高度紧绷导致过度疲惫；二来板块化的时间切割也可以用来完成不同的学习任务，让每一天的学习规划更细致，让你更像一J人。 无论是“5+1+1”还是“5-10”学习法，本质都是在较长的学习中融入一个短暂但真切存在的休息，让我们不再对休息感到羞耻，反而将休息当成一种“激励“和“动力”，大大方方的用休息哄自己学习。 美国心理学家戴维・普雷马克提出了普雷马克学习法，他认为需要“用高频行为强化低频行为”，简单来说，即：将个体更愿意做的事情（高频活动）与需要完成的任务（低频活动）彼此绑定，通过前者的奖励效应驱动后者的执行。这一原理打破了传统 “先奖励后行动” 的思维定式，其科学基础在于：大脑的奖励机制更倾向于为 “即时满足” 带来的动力。 高频任务-想做的事情（从高到低程度排序）：旅游、去洗浴中心泡澡、和朋友醉生梦死、逛花卉市场、给家植物和蔬菜浇水、玩飞机大厨游戏。 【2】第二步：匹配高频和低频机制，建立契约系统。先执行低频任务，再享受高频奖励，且高频和低频需相互对应。制定规则时需遵循 “无例外原则”：只有完成指定学习任务，才能触发奖励。 比如：只有完成了半年甚至一年的每天准时开始学习读或每日打卡上班，才能出发高频任务“旅行”；或者每背完一个学科的名词解释，可以和朋友们相约醉生梦死一次；阅读完一章节的参考书，可以玩一句飞机大厨游戏。最想做的事和最厌恶的事相互匹配，便能获得一种「努力就有回报」的确定感—— 说到「哄学」，应该没什么比消费主义更有发言权，毕竟如果在社交媒体上搜索「哄学」，大部分哄学法都是通过购入一些美丽小玩意、让人开心小废物、可可爱爱学习阿贝贝来进行的。 【1】学习阿贝贝（）之前整理过一期新传考研人的阿贝贝，有人的阿贝贝是一张演唱会的门票，有人的阿贝贝是香薰蜡烛和养生壶，有人的阿贝贝是可爱小玩偶，也有人的阿贝贝是小卡。千奇百怪的阿贝贝构筑了一种“学习并不孤独”的想象，无生命的物体好像反而能比朋友或家人更能承载年轻群体的焦虑和不安。 【2】美丽小废物：好看的笔袋、美丽的手帐本、可爱的贴纸、五颜六色的荧光笔，再或者一个戴起来很漂亮的头戴式耳机、一个非常可爱的ipad保护壳，一个写着“关我屁事反正我会上岸”的手机壳（该手机的购买链接在秃头所的小红书（很离谱的广告）...这些东西不是学习时必不可少的用品，甚至没有任何的功能性，但它们的存在就是会让人开心。 我会在购买一个漂亮水杯的时候，想象我拿着这个水杯在图书馆一边背书一边喝水；我会在购买一个非常适合我的夏季懒人凉凉冰丝套装时，想象我穿着它窝在图书馆的角落里学上一整天。这些“物品”带来的期待和想象，已经让物品本身超越了消费主义的范畴，而成为了一种情感寄托。 【3】愉快小零食：没错，学不下去的时候，整点零食、奶茶或者冰沙。明天下午三点是秃头所的第一节评论课程，而我今晚必然需要熬个大夜来做课件和备课。所以我打算在写完这篇推文后，踢踏着拖鞋去小区外的便利店买上一根冰淇淋和一杯酸奶，然后一边吃一边往家走。雨后的夜晚潮湿闷热，但我可以躲在空调房间里吃冰淇淋，即使要写上一晚上的ppt，好像也没有那么绝望。
